10 előnye és hátránya a Hurkolásnak az oktatásban

írta: Jennifer Rita Nichols, @ JennritaEdu

sok iskolában a hurkolást rendszeres eljárásként integrálták. Normálissá vált, hogy a diákok több mint egy évet töltenek ugyanazokkal a tanárokkal. Természetesen, mint minden módszernél vagy gyakorlatnál, vannak olyan előnyök és hátrányok is, amelyeket figyelembe kell venni annak eldöntésekor, hogy a hurok javíthatja-e az iskolában a tanulást, és lehet-e valami, amit végre szeretne hajtani.

személy szerint már három éve tanítok sok diákot a saját osztályomban. Amikor az ötödikeseim a következő évben átmennek a hatodik osztályba,még egyszer megtanítom őket – tehát négy évig tanítottak engem. Iskolánk többszintű megközelítést alkalmaz, ahol az osztályok különböző évfolyamokon és szinteken tanulnak. Sok pozitív és negatív hatása van ennek a modellnek.

a hurok előnyei

1) kapcsolatok a hallgatókkal

nagyon jól ismerem a hallgatóimat. Emlékszem a történetekre, amiket meséltek, a játékokra, amiket játszottak, és még a Pokemonra is, amit szerettek. Visszatekinthetünk és nevethetünk a korábbi évek közös tapasztalatain, és előre is tekinthetünk arra, hogy mit tehetünk jövőre. Van egy olyan szintű bizalom, amelyet csak idővel lehet felépíteni. Jól érzik magukat, hogy megbízható mentorként beszélnek velem, és gyakran olyan történeteket is megosztanak, amelyeket a legtöbb diák általában nem osztana meg a tanárával. Magas szintű gondoskodást és tiszteletet alakítottunk ki az osztályteremben.

2) kapcsolatok a szülőkkel és a családokkal

a diákjaim szüleit is nagyon jól ismerem. Már több éve dolgozom velük. Ahogy minden új tanév jön, üdvözlöm a szülők azonos csoportjait gyermekeikkel együtt. Tudják, hogyan dolgozom, valamint azt is, hogy mire számíthatok általában az év során. Jól érzik magukat, ha velem beszélgetnek, vagy kérdéseket küldenek nekem a feladatokról vagy az osztályzatokról, ami sokkal kevésbé bonyolíthatja a dolgokat, mint amikor a szülőknek minden évben teljesen más munkamódszerekhez kell igazodniuk.

3) a hallgatói igények megértése

az iskola első napjától kezdve tudom, hogy a diákjaim erősségei és általános gyengeségei vannak. Emlékszem, honnan indultak, milyen előrehaladást értek el, és milyen célokat kell még dolgoznunk. Emlékszem azokra a készségekre, amelyekkel minden hallgató küzdött az előző évben, valamint arra, hogy milyen feladatokban szoktak kitűnni. Az év elején nincsenek elpazarolt napok-a nyári vakációról való visszatérés olyan, mint egy hosszú nyaralás után visszatérni. Felzárkózunk ahhoz, amit mindenki csinált, majd folytatjuk, ahol abbahagytuk, új készségekkel és projektekkel, amelyeken dolgozni kell. Azt is tudom, mi váltja ki a hallgatóimat, jó vagy rossz. Tudom, ki dolgozik jól együtt, és kit kell külön tartani.

4) elősegíti a tanárok innovációját

csak nem lehet ugyanazt tanítani minden évben, ha ugyanazok a diákok vannak! Ráadásul minden évben különböző évfolyamokat tanítok, ami azt jelenti, hogy új készségeket és kompetenciákat fejlesztünk az általunk követett oktatási programok szerint. Ha több éve ugyanazok a diákok vannak, új projektekre, új olvasandó szövegekre, új tevékenységekre és új egységekre kell gondolnia. Ez valóban megakadályozza a tanárokat abban, hogy évekig újra és újra felhasználják ugyanazokat az anyagokat. Azt is tapasztaltam, hogy ez naprakészen tart az új technológiákkal és ötletekkel az oktatásban, mivel időt töltök Új dolgok keresésével, amelyeket beépíthetek az óráimba.

5) előnyök osztálytermi menedzsment

amikor elkezdi tanítani az osztály tanulóit, szinte mindenre rutinokat és eljárásokat hoz létre. Vannak szabályok, amelyeket be kell tartani, és következmények/büntetések a sorból való kilépésért. Vannak idők, amikor a diákoknak csendesen kell olvasniuk, és amikor a házi feladatukat a napirendjükbe kell írniuk. Meg kell osztaniuk bizonyos erőforrásokat egymás után, és meg kell tanulniuk, hogy mit fogad el és nem fogad el mindegyikből.

gyakran vannak olyan diákok, akik úgy tűnik, hogy csak az év vége felé kezdik el a rutinokat. Ezután egy új osztályba mennek, új eljárásokkal a tanuláshoz. Az osztályomban a diákok szeptemberben jönnek már tisztában azzal, hogy mit fogok tolerálni, valamint mit várok tőlük. Az új hallgatók gyorsan felveszik a dolgokat, amikor integrálódnak a jól megalapozott csoportunkba.

a hurok hátrányai

1) A tanárok túl kényelmesek lehetnek

miközben nem tudsz minden évben pontosan ugyanazokon a feladatokon és projekteken dolgozni, mint amit hurkolsz, könnyű bizonyos önelégültségbe esni. A szülők ismerik Önt, a diákok ismerik Önt, és bizalmat és hírnevet szerzett az érdekeltekkel. Mint bárki, aki hosszú ideig ugyanazt a munkát végzi, tudatában kell lennie annak, hogy nem engedheti meg magának, hogy kevesebbet tegyen, mint a legjobb. Hagyta, hogy a dolgok csúsznak, vagy akár megy, amennyire ‘élni le a hírnevét’ anélkül, hogy felnőnek, hogy többé, hatással lehet az oktatás a diákok kapnak.

2) a diákok kevésbé alkalmazkodnak a változáshoz

míg a káosz, amely általában egy tanévet indít, azt jelentheti, hogy sok időt töltenek egymás megismerésével az osztályban, valamint a viselkedéssel és az Általános irányítással, ennek a zavarnak is vannak előnyei. Az életben képesnek kell lennünk alkalmazkodni a változásokhoz. Amikor minden évben nagyon hasonlít az utolsó szerkezet és a részvétel, akkor a diákok nem kell igazán alkalmazkodni az új munkamódszerek, ahogy ők, amikor minden változik minden évben. Van egy autista diákom, akinek ez nagyon megnyugtató, de másoknak megpróbálom kicsit megváltoztatni a dolgokat itt-ott, hogy még mindig hozzászokjanak a meglepetésekhez és átrendezzék a működésüket.

Továbbá, ha a dolgokat évek óta bizonyos módon végzik, nehéz lehet megváltoztatni. Tanárként szeretne tanulni a tapasztalataiból, és megváltoztatni a cselekedeteit/reakcióit, hogy tükrözze az új megértéseket. A looping során rájössz, hogy elég nagy ellenállásba ütközöl, és ‘mindig így csináljuk, soha nem kényszerítettél minket erre’ megjegyzéseket.

3) a negatív kapcsolatok fennmaradása

miközben fenntartja a folyamatos kapcsolatot egy elismert tanárral, valóban előnyös lehet a hallgatók számára, ha arra kényszerülnek, hogy folytassák az órákat, ahol több negatív kapcsolat van jelen, valóban káros lehet a hallgatók előmenetelére. Nem minden diák, mint minden tanár. Néha a kapcsolatok bonyolultak és ingatagok. Ez normális. Úgy tűnik, hogy bizonyos személyiségek kevésbé kecsesen illeszkednek egymáshoz, mint másokkal, egyes keverékek pedig akár veszélyesnek is bizonyulhatnak a józanságodra. Ha negatív kapcsolat áll fenn a diákok és a tanár között, akkor a hurok megakadályozhatja, hogy minden fél új és pozitívabb kapcsolatokat építsen ki a következő évben.

a hurkolás azt is eredményezheti, hogy a hallgatókat előzetes elképzelések alapján ítélik meg. Ha egy diák mindig is nehéz volt az előző években, akkor nehéz lehet észrevenni, hogy megváltoztak, és ennek megfelelően reagálni. Ha új kapcsolatokat kell kialakítaniuk, új tanárokkal, néha megadhatják a diákoknak azt az esélyt, hogy újra kell kezdeniük és új hírnevet kell építeniük.

4) kevesebb kitettség a különböző tanítási / tanulási módszereknek

minden tanár olyan módszereket alkalmaz, amelyek működnek számukra, és illeszkednek stílusukhoz és személyiségükhöz. Minden iskolában csak sétálj a különböző osztályok között, és figyeld meg őket egymás után. Mindannyian másképp tanítunk. Lehet, hogy ugyanazokat a programokat fedezzük le, de a szállítás tanáronként nagyon eltérő! Bár nagyszerű, ha a diákok kényelmesebbé válnak az osztályuk felépítésében, az is nagyszerű, ha a lehető legkülönbözőbb tanulási módoknak vannak kitéve. Mindannyiunknak olyan stratégiákat kell találnunk az életben, amelyek megfelelnek nekünk, és az iskola tökéletes hely arra, hogy különböző dolgokat próbáljunk ki, és kitaláljuk, mi működik.

5) A tanárok kevésbé kényelmesek és képzettek minden szinten

az iskolám kezdete óta minden évfolyamot kettőtől hatig tanítottam. A szintek közötti különbségek hatalmasak lehetnek! Míg a másodikosok jobban megtanultak írni és olvasni, a hatodikosok a törtek tizedesjegyekké alakításával és összehasonlító esszék írásával voltak elfoglalva. Mindannyiunknak vannak bizonyos rései. Személy szerint jobban szeretem a magasabb szinteket – az ötödik és a hatodik osztályt. Ez nem azt jelenti, hogy nem szeretem a fiatalabb diákokat, de kényelmesebb vagyok az idősebbek által lefedett anyaggal.

más tanárok nagyon szeretik a nagyon fiatal diákok tanítását. Mindannyian hajlamosak vagyunk a legjobbak lenni, ha azt csináljuk, amiben igazán jártasak vagyunk, és ha egy tanár minden évben osztályzatot vált, az azt jelentheti, hogy átmennek azon a szakaszon, ahol kitűnnek, majd éveket tanítanak ott, ahol kevésbé kényelmesek. Néhány alapvető tantárgy, például a matematika, szintén nagyon különös a tanításra. Nem mindenki képes jól tanítani a fejlett matematikát, és ez problémává válhat, amikor a tanárok az osztályokkal hurkolnak. Azt is meg kell jegyezni, hogy a hurkoló tanárnak minden tanított szinten nagyon meg kell ismernie az oktatási programot, ahelyett, hogy egy adott szint szakértőjévé válna.

következtetés

még a hurok kihívásainak és előnyeinek figyelembevétele után is nehéz döntés lehet. Saját tapasztalataim szerint nagyon élveztem. Az előnyök felülmúlják a hátrányokat, és nagyon elégedett vagyok a diákjaimmal és családjaikkal fennálló kapcsolataimmal. Amikor továbblépnek a középiskolába, nagyon hiányzik, hogy mindegyikük az osztályomban legyen, mivel mindannyian elég hosszú ideig vannak ott ahhoz, hogy saját dent-et hozzanak létre a kanapé párnájában.

javasolnám másoknak a hurkolást? Igen, szeretnék. Bármely tanár, aki hajlandó extra erőfeszítéseket tenni annak érdekében, hogy a dolgok frissek és innovatívak legyenek az osztályteremben, ez a modell csodákra képes. Nincs jobb közösségérzet, amely létezhet, mint amikor létrejön és idővel létezhet.

Image attribution flickr users philroeder and flickeringbrad

Vélemény, hozzászólás?

Az e-mail-címet nem tesszük közzé.