10 Fördelar och nackdelar med Looping i utbildning

av Jennifer Rita Nichols, @ Jennitaedu

i många skolor har looping integrerats som ett vanligt förfarande. Det har blivit normalt för studenter att spendera mer än ett år med samma lärare. Naturligtvis, som med alla metoder eller metoder, finns det för-och nackdelar som måste beaktas när man beslutar om looping kan förbättra lärandet på din skola och om det kan vara något du vill genomföra.

personligen har jag undervisat många av eleverna i min egen klass i tre år nu. När mina femteklassare går in i sjätte klass nästa år kommer jag att lära dem igen – så de kommer att ha haft mig som lärare i fyra år. Vår skola använder en strategi på flera nivåer, där klasserna har elever på olika betyg och nivåer. Jag har personligen stött på många positiva och negativa effekter av denna modell.

fördelar med Looping

1) relationer med studenter

jag känner mina elever mycket bra. Jag kommer ihåg de historier de brukade berätta, de spel de brukade spela, och till och med Pokemon de brukade tycka om. Vi kan se tillbaka och skratta åt gemensamma erfarenheter från tidigare år, och även se framåt på vad vi kan göra nästa år. Det finns en nivå av förtroende som bara kan byggas upp över tiden. De känner sig bekväma att prata med mig som en betrodd mentor, och kommer ofta även dela berättelser som de flesta elever inte normalt skulle dela med sin lärare. Vi har utvecklat en hög grad av omsorg och respekt i vårt klassrum.

2) relationer med föräldrar och familjer

jag känner också mina elevers föräldrar mycket väl. Jag har arbetat med dem i flera år nu. Eftersom varje nytt skolår kommer tillsammans, Jag välkomnar tillbaka samma grupper av föräldrar tillsammans med sina barn. De vet hur jag arbetar, liksom vad man i allmänhet förväntar sig under året. De känner sig bekväma att prata med mig eller skicka frågor om uppdrag eller betyg, vilket kan göra saker mycket mindre komplicerade än när föräldrar behöver anpassa sig till helt olika sätt att arbeta varje år.

3) förstå studentbehov

jag vet vad mina elevers styrkor och allmänna svagheter är rätt från skolans första dag. Jag kan komma ihåg var de började från, de framsteg de har gjort och vilka mål vi fortfarande behöver arbeta med. Jag kan komma ihåg de färdigheter som varje elev kämpade med året innan, liksom vilka uppgifter de vanligtvis utmärker sig på. Det finns inga bortkastade dagar i början av året – att komma tillbaka från sommarlovet är som att komma tillbaka efter en lång semester. Vi fångar upp vad alla gjorde, sedan plocka upp där vi slutade, med nya färdigheter och projekt att arbeta med. Jag vet också vad som utlöser mina elever, på gott och ont. Jag vet vem som fungerar bra tillsammans och vem som ska hållas isär.

4) främjar lärarinnovation

du kan bara inte lära ut samma sak varje år när du har samma studenter! Utöver det undervisar jag olika betyg varje år, vilket innebär nya färdigheter och kompetenser att utvecklas enligt de utbildningsprogram vi följer. När du har samma studenter i flera år måste du tänka på nya projekt, nya texter att läsa, nya aktiviteter att göra och nya enheter att täcka. Det hindrar verkligen lärare från att återanvända samma material om och om igen i flera år. Jag tycker också att det håller mig uppdaterad med ny teknik och ideer i utbildningen, eftersom jag spenderar tid på att leta efter nya saker att införliva i mina klasser.

5) Fördelar classroom management

när du börjar undervisa eleverna i din klass etablerar du rutiner och rutiner för nästan allt. Det finns regler att följa, och konsekvenser / straff för att gå ut ur linjen. Det finns tillfällen då eleverna ska läsa tyst, och tider när de ska skriva sina läxor i sin agenda. De måste dela vissa resurser i sin tur och lära sig vad du accepterar och inte accepterar från var och en av dem.

ofta finns det några studenter som verkar bara börja ’få’ rutinerna i slutet av året. Sedan går de in i en ny klass med nya procedurer att lära sig. I min klass kommer eleverna i September redan medvetna om vad jag kommer att tolerera, liksom vad jag förväntar mig av dem. Nya studenter plockar upp saker snabbt när de integreras i vår väletablerade grupp.

nackdelar med Looping

1) lärare kan bli ’för bekväma’

även om du inte kan arbeta med exakt samma uppgifter och projekt varje år som du loopar, är det lätt att falla i en viss självbelåtenhet. Föräldrarna känner dig, eleverna känner dig, och du har byggt upp förtroende och ett rykte med intressenter. Som med alla som gör samma jobb länge måste du vara medveten om att du inte tillåter dig att göra mindre än ditt bästa. Att låta saker glida, eller till och med gå så långt som att ’leva av ditt rykte’ utan att leva upp till det längre, kan påverka utbildningen dina elever får.

2) eleverna anpassar sig mindre till förändring

medan kaoset som vanligtvis börjar ett läsår kan innebära att mycket tid spenderas på att lära sig om varandra i klassen, liksom på beteenden och allmän ledning, finns det också fördelar med den störningen. I livet måste vi kunna anpassa oss till förändringar. När varje år är mycket lik den sista i struktur och närvaro, behöver eleverna inte verkligen anpassa sig till nya sätt att arbeta som de gör när allt förändras varje år. Jag har en student med autism för vilken detta är mycket lugnande, men för andra försöker jag ändra saker lite här och där för att fortfarande få dem att vänja sig vid överraskningar och ordna om hur de fungerar.

när saker har gjorts på ett visst sätt i flera år kan det också vara svårt att ändra. Som lärare vill du lära av dina erfarenheter och ändra dina handlingar/reaktioner för att återspegla nya förståelser. Du hittar med looping att du stöter på en hel del motstånd och’ vi gör det alltid så här, du fick oss aldrig att göra det ’ kommentarer.

3) uthållighet av negativa relationer

samtidigt som man upprätthåller ett pågående förhållande med en respekterad lärare kan det verkligen gynna eleverna, att tvingas fortsätta lektioner där mer av ett negativt förhållande är närvarande kan verkligen vara skadligt för studentutvecklingen. Inte alla elever som alla lärare. Ibland är relationer svåra och flyktiga. Det är normalt. Vissa personligheter verkar bara passa ihop mindre graciöst än med andra, och vissa blandningar kan till och med visa sig vara farliga för din förnuft. Om det finns ett negativt förhållande mellan alla elever och läraren, kan looping hindra alla parter från att bygga nya och mer positiva relationer det följande året.

Looping kan också leda till att domar skickas på studenter baserat på förutfattade meningar. Om en student har alltid varit svårt under tidigare år, då kan det vara svårt för dig att märka att de har förändrats och att reagera därefter. Att behöva bilda nya relationer, med nya lärare, kan ibland ge eleverna den chansen att de behöver börja om och bygga ett nytt rykte.

4) mindre exponering för olika undervisnings – /inlärningsmetoder

varje lärare antar metoder som fungerar för dem och passar deras stil och personlighet. I vilken skola som helst, gå bara mellan olika klasser och observera dem i sin tur. Vi undervisar alla olika. Vi kan täcka samma program, men leveransen varierar mycket från en lärare till nästa! Även om det är bra för eleverna att bli bekväma med hur deras klass är strukturerad, är det också bra för dem att utsättas för så många olika sätt att lära sig som möjligt. Vi behöver alla hitta strategier i livet som passar oss, och skolan är det perfekta stället att prova olika saker och ta reda på vad som fungerar.

5) lärare är mindre bekväma och skickliga på alla nivåer

sedan jag började på min skola har jag undervisat varje klassnivå från två till sex. Skillnaderna mellan nivåerna kan vara enorma! Medan mina andra klassare lärde sig läsa och skriva bättre, var mina sjätte klassare upptagna med att konvertera fraktioner till decimaler och skriva jämförande uppsatser. Vi har alla vissa nischer. Personligen föredrar jag att undervisa de högre nivåerna – betyg fem och sex. Det betyder inte att jag ogillar de yngre eleverna, men jag är mer bekväm med det material som omfattas av de äldre.

andra lärare älskar absolut att undervisa mycket unga studenter. Vi tenderar alla att vara bäst när vi gör det vi verkligen är skickliga på, och att ha en lärare som byter betyg varje år kan innebära att de passerar genom den fas där de utmärker sig och sedan spenderar år på att undervisa där de är mindre bekväma. Vissa kärnämnen, som matematik, tenderar också att vara mycket speciella att undervisa. Inte alla kan lära sig avancerad matematik bra, och detta kan bli ett problem när lärare slingrar med klasser. Det bör också noteras att en looplärare måste bli mycket bekant med utbildningsprogrammet på alla nivåer de undervisar, snarare än att bli expert på en viss nivå.

slutsats

även efter att ha övervägt utmaningarna och fördelarna med looping kan det vara ett tufft beslut att fatta. Enligt min egen erfarenhet har jag haft det väldigt mycket. Fördelarna har uppvägt nackdelarna, och jag är mycket nöjd med de relationer jag har med mina elever och deras familjer. När de går vidare till gymnasiet, Jag saknar verkligen att ha var och en av dem i min klass, eftersom de är alla där tillräckligt länge för att skapa sin egen ’buckla i soffan kudde’.

skulle jag föreslå looping till andra? Ja, det skulle jag. Varje lärare som är villig att lägga in den extra ansträngning som krävs för att hålla sakerna fräscha och innovativa i sitt klassrum kan göra denna modell underverk. Det finns ingen bättre känsla av gemenskap som kan existera än när den skapas och tillåts existera över tiden.

Image attribution flickr users philroeder and flickeringbrad

Lämna ett svar

Din e-postadress kommer inte publiceras.